家长不要忌讳与孩子谈生死，反之要把握及正向地机会教育，甚至让孩子主动参与。这样才能让孩子知道如何面对离别，同时教育他们要珍惜当下，好好的活着。
整理 / 温薇薇
许多父母很少会让孩子去触碰有关生死的话题，尤其是年事较高的家中长辈，对于「死亡」这个字眼更是忌讳，更别说是让他们与幼龄的孩子谈生死了。只因生死在大多数人的心里是让人感到悲伤、恐惧、负面的两个字。
但是在陪伴孩子成长的路上，难免会遇到种植的植物、盆栽枯萎了、家里养的宠物离世了、亲友过世等与死亡有关的事。当孩子面对这样的情况时，问及家长「植物怎么了？」「狗狗为什么不会动？」「谁去哪里了？」的时候，家长要如何与孩子说明呢？
对此，孝恩辅导与咨商顾问冯以量硕士指出，关于「何时可以与孩子聊生死？」这个问题，其实不关孩子的年龄有多大，而是视乎孩子本身什么时候想跟家长聊。「家长必须要『守株待兔』，当孩子对于生死感到好奇、经历人生的失落或丧亲而情绪低落时，就要把握机会教育他们。譬如家长可以让孩子自选绘本让他们接触生死的概念。」
他分享爱尔兰诗人叶慈曾说的一句话：「教育不是注满一桶水」的概念，而是点燃一把火（Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.）。「生死教育不是固定的教育，所以家长无需指定孩子去读哪本绘本，而是应该交由孩子主动去挑选自己想读的绘本。」
倘若孩子读了某本绘本，而对死亡感到害怕时，家长在面对他们所有的情绪时，可以采用「不是减法，而是加法」的概念。冯以量进一步说明，「父母可以承接孩子的恐惧，在『黑暗的地方加上光，在恐惧的地方加上爱』。恐惧需要爱，爱从父母那里来。当孩子感到恐惧时，父母切记不要把自己当专家，只要抱着孩子、陪伴孩子就可以了。因为孩子会感受到父母的爱而心渐渐安稳下来。」
孩子也是老师
「我跟大家说一个个案。我曾照顾过一个马来小孩一周。他在弥留的时候，一直叫妈妈快点叫爸爸过来。他在妈妈拨通的电话里，问着：『爸爸，你在哪里？你可以过来吗？爸爸，我可以去世吗？』当时我听不到爸爸怎么回应。但半小时后，爸爸就赶到了医院。这个孩子就握着父母的手问：『我可以去世吗？』父母回答可以。孩子的这个提问其实是已经把生死置身于外，所以要得到父母的允许。
「还有另一个个案，有一个孩子即将离开人世。我问他：『万一你离开了，你会怎样？』他说：『离开就离开，不要伤心，为我唱圣歌吧！』然后在他离世前，他抚摸着妈妈的头，对妈妈说，『妈妈，每一次当你难过时，你要记住我的微笑。』其实，在死亡面前，『孩子也是老师』，他们让死亡教育变得更柔软了。」
关于生死教育，冯以量表示，大家要有「It is OK」的心态。「即使家长无法教孩子生死教育，It is OK。即使你我都会死，It is OK。」
什么是生死教育？他总结道，「生死教育就是从生看死以及从死看生的一个循环。从生看死，意味着我们要好好规划美丽的终点。然而，我们不要给孩子停在认识死亡的概念而已。我们要带孩子从死看回生，我们需要珍惜活在当下。而给孩子的生死教育最重要的学习就是要大家都学懂『好好的活着』。」
出刊日期：01-11-2020